尊重与接纳
才是成功的教育

    我是一名退休的农村小学教师，这件事让我想起了从教期间所经历的一件事。
    10年前，我带一个小学毕业班。一个周五早上，我接到一位家长的电话，告诉我她儿子周三带了10元钱上学，可是下午书包里的钱就不翼而飞了。我先告诉家长放心，随后就找班干部和丢钱的同学了解情况。经过一番调查，我初步确定10元钱是自己班上的同学拿走了。这件事怎样处理？冥思苦想了一个上午，我决定让孩子“把错误装进信封”。
    下午的思想品德课上，我把事情向同学们做了简要的说明，同时引导说：“老师感觉，钱有可能是我们班的同学悄悄地拿走了。但这个同学只是一时糊涂，老师相信他（她）的本质并不坏，也许他（她）此时已经后悔了。那么，老师给每个同学发一个相同的信封，谁拿了钱，请你回家后把钱装在信封里。如果已经花了一部分，就把剩下的装进去。星期一上学时，每个同学都把信封塞进讲台抽屉，任何人不许偷看。”我再三告诉同学们，这不是一个普通的信封，而是给了犯错误的同学一个改正的机会。
    星期一，我早早来到了办公室，怀着复杂的心情等待上课铃声的到来。铃声终于敲响了，我快步跑进教室，打开讲台抽屉，捧出一叠信封，有点紧张地一个一个摸着。空的，又一个空的……眼看桌上只有几个信封了，我心里七上八下：难道真的是前功尽弃？突然，我的心情一阵激动，手中的信封里明显有硬币！打开信封，里面装着一张5元纸钞，一张2元纸钞和三个1角的硬币！教室里响起了雷鸣般的掌声……虽说直到今天，我都不知道是谁拿了那10元钱，但这并不重要，重要的是，我的学生改正了自己的错误，并且没有再犯过。
    把孩子的错误装进信封，并不是迁就孩子，而是收藏孩子的错误、缩小孩子的缺点。教育，有时并不需要明察秋毫，而需要一种尊重与接纳。教育的方向和效果更多地取决于我们的信念和期待，而不是单纯地去惩罚学生。如果采取像那位教师的教育观念，那么我们的教育就是失败的教育。

山东省临沂市河东区汤头镇车庄村 李相田

老师素质要提高

    班级里丢了钱，为了惩前毖后，需要把事情弄清楚，可问题是用什么办法弄清楚。
    一是不能没有证据地盲目怀疑，闹得“满城风雨”，人人自危。若是每个学生都遭到怀疑，被列入“小偷”的“黑名单”，他们还能安心学习吗？二是如果方法不当，不仅拿钱的学生没有受到惩戒，还会在其他学生心理留下“被怀疑”的阴影，老师的威信也要大打折扣。如此看来，“选小偷”的闹剧无疑是老师班级管理的一大败笔。做老师的应该明白，小偷的名声关系学生的人格尊严，深远地影响着学生的前途，也许因此就毁掉了他的人生。
    “选小偷”这一荒唐事件再一次暴露出当前新一轮教育改革的形势下，有些教师的素质亟待提高的现实性和紧迫性。学识丰富、师德高尚、学法懂法是现代教师的基本素质，只有具备高素质的教师才会被学生敬仰与爱戴。如果那个教师心中真的有爱生之心，有认真负责的精神，有依法管理的意识，这种肆意侵害学生合法权益的事情也许就不会发生。因此，教师在管理学生方面不妨多研究些成功的育人案例，多讲究点方法策略，多运用爱心智慧，一些棘手的问题解决起来也许能更加圆满、更有人情味。

河北省青县第一中学 曲祖江

向老教师多取经

    我多年前刚到初中一年级担任班主任时，就遇到了班里男生寝室丢钱的事情，而且对于农村家庭来讲数目还不小。通过学生们提供的情况，我大致掌握了拿钱的学生是谁。可究竟该怎么处理，却让我犯了难。学校有一位干了几十年、德高望重的老教师，在她的指导下，我处理了这起事件。
    我把该寝室全体学生召集到办公室，对他们说：“通过调查，老师知道拿钱的人很有可能就是咱们自己人。人非圣贤，孰能无过？知错能改，善莫大焉。大家想一想，要不要主动改正。如果非要等到老师深入调查揭发出来，可就没有人像现在这么和颜悦色地跟你们说话了。班里要上报，学校要严厉处分，严重的也许要退学。最重要的是，调查出真相已经不是什么难事了。现在我给这位同学一个机会，只要后天之前，你把钱放进我的办公室，老师就不再追究，任何同学也不准再对此说三道四，这事就算过去了，但以后也决不可以再出现。”说“后天”，是因为我担心这个孩子已经把钱花出去了一部分，需要时间回附近村庄的家里凑齐钱。果然，第二天晚自习后我回到办公室，一推门就发现了那个学生从门缝里塞进去的钱，外加一张故意把字写得歪歪扭扭的纸条：“老师，我错了，今后坚决不再拿别人东西了！”
    我很庆幸自己遇到了有经验的老教师指点，不然或许会犯错误。从这件事来看，在处理此类敏感问题上，年轻教师应该向老教师多多取经，希望各位同行能够从我的经历得到一些启示。

河南省郑州市 侯巧凡

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